Comprendre les théories de l’apprentissage : du behaviorisme au constructivisme
Aperçu des théories de l’apprentissage : behaviorisme, constructivisme cognitif et constructivisme social
Selon le Guide GSI de Berkeley, trois théories fondamentales guident l’apprentissage : le behaviorisme, le constructivisme cognitif et le constructivisme social.
1. Behaviorisme
Vision du savoir : l’apprentissage consiste en des comportements observables acquis via des stimuli externes.
Vision de l’apprentissage : l’élève absorbe passivement des contenus via répétition, récompenses et renforcements.
Motivation : principalement extrinsèque (récompenses ou punitions).
Implications pédagogiques : les enseignants transmettent les réponses attendues ; l’apprentissage se construit via des drillings, des renforcements et un feedback immédiat.
2. Constructivisme cognitif
Vision du savoir : l’élève construit activement ses structures cognitives internes à partir de ses connaissances antérieures.
Vision de l’apprentissage : processus actif de découverte ; l’élève assimile et ajuste ses schémas mentaux.
Motivation : intrinsèque, poussée par des objectifs personnels et une implication dans la compréhension.
Implications pédagogiques : des tâches encourageant la découverte guidée, la réflexion métacognitive, l’autoévaluation, les journaux d’apprentissage et évaluations formatives.
3. Constructivisme social
Vision du savoir : les connaissances se co‑construisent dans un contexte social et communautaire.
Vision de l’apprentissage : apprentissage collaboratif ; le développement cognitif émerge d’abord dans l’interaction sociale avant de devenir individuel.
Motivation : mixte intrinsicité + reconnaissance sociale et attentes du groupe.
Implications pédagogiques : encourager les interactions entre pairs, projets de groupe, discussions structurées et résolution coopérative de problèmes.
Contexte moderne et apprentissage actif
Les approches éducatives actuelles combinent souvent ces théories. Discussions, jeux de rôle, simulations ou learning walks s’appuient sur le constructivisme cognitif et social et améliorent l’apprentissage profond et la rétention.
L’approche de l’école Kintess
À Kintess, ces théories sont intégrées dans un modèle bilingue, centré sur l’humain, fondé sur l’intelligence émotionnelle et reposant sur des projets interdisciplinaires :
Immersion bilingue + développement cognitif : enseignement simultané en anglais et espagnol/français par des locuteurs natifs pour renforcer flexibilité mentale et compétence interculturelle.
Intelligence émotionnelle / méthode RULER : Mood Meter et RULER de Yale intégrés au quotidien pour cultiver l’autoconscience, l’empathie et la résilience.
Apprentissage expérientiel et développemental : pédagogie centrée sur le vécu de l’apprenant, avec réflexion, écriture cursive précoce et journal de recherche.
Curriculum holistique et par projets : inspiré du PYP du BI ; exploration réelle, projets collaboratifs, excursions et résolution de problèmes dans un cadre interdisciplinaire.
Petit effectif pour attention personnalisée : les enseignants sont mentors, adaptant l’enseignement aux besoins de chaque élève, stimulants la curiosité et le développement personnel.
Alignement avec les modèles constructivistes
Constructivisme cognitif : asimilation, réflexion, journaux d’apprentissage, écriture cursive pour une pensée fluide.
Constructivisme social : apprentissage coopératif, interaction bilingue, projets en groupe.
Behaviorisme : présent de façon modérée via renforcement positif, feedback constructif et reconnaissance sociale.
Le guide GSI de Berkeley présente trois approches classiques : behaviorisme, constructivisme cognitif et social. Kintess les tisse ensemble dans une approche moderne : apprentissage bilingue, intelligence émotionnelle, indagations collaboratives et expériences d’apprentissage personnalisé et réflexif. Les élèves ne se limitent pas à apprendre — ils vivent leur apprentissage dans un cadre pédagogique construit sur un socle constructiviste et humaniste.