Comment nous apprenons : les neurosciences derrière une éducation efficace

Comprendre comment le cerveau apprend est essentiel pour créer des expériences éducatives percutantes. Basé sur les recherches révolutionnaires du neuroscientifique cognitif Stanislas Dehaene, cet article explore les quatre piliers de l’apprentissage — l’attention, l’engagement actif, le retour sur l’erreur et la consolidation — et comment ils peuvent être appliqués dans les salles de classe modernes. Chez Kintess, nous allons plus loin en intégrant l’intelligence émotionnelle et l’immersion bilingue pour créer des conditions optimales de développement cognitif.

Les quatre piliers de l’apprentissage : un cadre fondé sur les neurosciences

1. L’attention : la porte d’entrée de l’apprentissage

L’attention est le premier filtre de l’apprentissage. Si l’attention de l’élève n’est pas captée, aucune nouvelle information ne peut entrer dans la mémoire de travail.

Chez Kintess, nous structurons les environnements de classe pour éliminer les distractions cognitives et favoriser une concentration profonde. Nous utilisons l’apprentissage par l’enquête et des leçons marquées émotionnellement pour renforcer l’engagement attentionnel, soutenus par des outils de régulation de l’humeur comme le Mood Meter, qui aident les élèves à identifier et à gérer leur état émotionnel pour une concentration optimale.

2. L’engagement actif : apprendre en agissant

Dehaene souligne que l’apprentissage n’est pas passif. L’engagement actif  manipuler, questionner, prédire  provoque des changements synaptiques plus forts.

Nous intégrons l’apprentissage par projets dans tout notre programme chez Kintess, permettant aux élèves de créer, explorer et expérimenter à travers les disciplines. Cette immersion dans des tâches à application réelle garantit que le cerveau encode, renforce et organise les connaissances efficacement.

3. Le retour sur l’erreur : le mécanisme de correction du cerveau

L’apprentissage s’accélère lorsque les élèves reçoivent un retour rapide. Le cerveau compare les attentes aux résultats, et corrige automatiquement les erreurs lorsque le retour est immédiat et constructif.

Chez Kintess, le retour est essentiel et continu. Grâce à des revues de portfolio, des grilles d’évaluation en temps réel et un suivi des performances assisté par l’IA, nous transformons les erreurs en étapes d’apprentissage. Nos enseignants sont formés pour donner un retour émotionnellement sécurisant et intellectuellement stimulant.

4. La consolidation : renforcer les connaissances dans le temps

La consolidation désigne la manière dont le cerveau renforce et stocke les connaissances. Cela se fait au mieux grâce à la répétition espacée et au sommeil.

Nous utilisons la pratique distribuée et des cycles de révision espacés chez Kintess, en accord avec les recherches cognitives sur la consolidation optimale. Les élèves revisitent les concepts clés à intervalles réguliers à travers des formats créatifs comme la cartographie visuelle, le journal d’apprentissage et les outils d’enseignement entre pairs, ce qui renforce la rétention sans redondance.

Comment l’approche Kintess prolonge le modèle de Dehaene

Si le modèle de Dehaene décrit les bases neurologiques de l’apprentissage, la méthodologie Kintess enrichit ce socle par l’intelligence émotionnelle (QE) et le développement multilingue. Notre philosophie repose sur ces fondements :

Un apprentissage émotionnellement intelligent :

Nous adoptons le cadre RULER de Yale pour enseigner aux élèves à Reconnaître, Comprendre, Nommer, Exprimer et Réguler leurs émotions. Cela améliore la capacité cognitive, renforce la culture de classe et prépare le cerveau à mieux retenir et appliquer les apprentissages.

L’avantage cognitif du bilinguisme :

Les recherches montrent que les cerveaux bilingues développent un meilleur fonctionnement exécutif et une conscience métalinguistique accrue. Kintess propose une immersion complète en espagnol et en anglais dès les premières années, en tirant parti du changement de langue pour renforcer la flexibilité mentale et la mémoire.

Intégration des compétences socio-émotionnelles et académiques :

Les compétences socio-émotionnelles sont intégrées au contenu académique. Les élèves réfléchissent à leurs processus d’apprentissage, collaborent à travers des dialogues structurés, et s’autoévaluent sur les plans émotionnel et cognitif.

Les neurosciences de l’apprentissage en classe

Charge cognitive et conception pédagogique :

Le cerveau ne peut traiter qu’une quantité limitée d’informations à la fois. Chez Kintess, les leçons sont conçues en tenant compte de la théorie de la charge cognitive. Les concepts sont divisés en segments digestes, soutenus par des visuels, des gestes et des explications entre pairs pour réduire la surcharge et approfondir la compréhension.

Métacognition et autonomisation des élèves :

L’apprentissage devient transformateur lorsque les élèves comprennent comment ils apprennent. Nous formons les élèves de Kintess à utiliser des stratégies métacognitives : fixer des objectifs, surveiller leur compréhension, et ajuster leurs stratégies. Chaque élève devient l’architecte de son propre parcours d’apprentissage.

Pourquoi cela compte : de la recherche à l’apprentissage réel

Le travail de Dehaene révolutionne notre vision de l’apprentissage : non comme une absorption passive de faits, mais comme un processus actif et dynamique, façonné par le fonctionnement cérébral. Chez Kintess, nous faisons le lien entre ces neurosciences et les pratiques pédagogiques quotidiennes pour améliorer les résultats de chaque enfant.

Nous croyons que lorsque la science rencontre le cœur lorsque les neurosciences cognitives s’harmonisent avec la sécurité émotionnelle, la fluidité multilingue et le retour personnalisé  le résultat est une génération d’apprenants non seulement académiquement compétents, mais aussi résilients, curieux et profondément humains.

Références :

• Dehaene, S. How We Learn: The New Science of Education and the Brain

• Cadre RULER du Yale Center for Emotional Intelligence

• Bialystok, E. (2011). Reshaping the Mind: The Benefits of Bilingualism

• Théorie de la charge cognitive Sweller, Ayres & Kalyuga

Résumé :

Nous n’enseignons pas seulement au cerveau ; nous enseignons à l’enfant dans sa globalité. En ancrant notre méthodologie dans les sciences cognitives et en l’enrichissant par la dimension émotionnelle et linguistique, Kintess redéfinit ce que signifie une éducation efficace.